了解木材

在威尔金宝搏索纳特,了解我们在保护环境方面所能发挥的作用,与制作创新和鼓舞人心的产品一样重要。188BET彩票金宝博娱乐城

几十年来,建筑师和设计师已经指定了木材,为他们的工作带来温暖和美丽。许多这些专业人员认为,由于树木可以被重新归类,因此是可再生资源。不幸的是,我们的生态系统很复杂,这种看法是不正确的。虽然树木是可再生的,但森林不是。全球各地的许多充满活力,不同的树种都濒临灭绝或威胁。此外,树木正在从受保护的森林中收获,这也损害了我们的生态系统。我们知道,使用负责任的源木头已经是建筑师和设计师的优先事项。这是一个重要的开始。但是,我们发现在行业中缺乏了解哪些伍兹和森林濒临危及或威胁。金宝搏Wilsonart的了解木材:对粮食采购旨在燃料,以促进建筑师和设计师,并进一步增强其对濒危和受威胁的树林知识的资源,支持和教育机会。

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行业调查和见解

金宝搏威尔索纳特对建筑师和设计师进行了一次全国性的调查,了解到这些专业人士需要更多关于他们指定材料的信息,特别是在涉及自然资源时。阅读更多关于调查结果的信息或查看完整的信息图表。

弥合差距

弥合差距

大多数受访者对濒危木材的认识有限。受访者了解环境影响,但在法规和事实方面存在知识差距。

99%
无法识别
大多数濒危和威胁的木材。
46%
我不知道
一个重要的木材资源法,Lacey法案.

弥合差距

2018年10月3日,威尔索纳特举办了第金宝搏二届全国学习日活动。这个为期一天的活动提供了信息和工具,以帮助建筑师和设计师指定非濒危木材为他们的项目。思想领袖、设计史学家和材料专家格雷斯·杰弗斯(Grace Jeffers)介绍了两次关于全球林业的CEU直播会议。此外,她还写了全球林业设计一份白皮书,探讨了濒危森林、保护林和替代材料。另外,查看环境管理资源的列表。

“一个伟大的材料咒语是'木材是一种可再生资源'。是的,我们砍伐树木,重新种植,他们生长,这样木材是一种可再生资源。但是,通过砍伐树木,我们正在破坏森林及其独特的、无法量化的生态系统;因此,森林无法更新。为了更好地理解,必须考虑两个因素   -  时间和性质。”-格蕾丝·杰弗斯全球林业设计

弥合差距

2018年10月3日,威尔索纳特举办了第金宝搏二届全国学习日活动。这个为期一天的活动提供了信息和工具,以帮助建筑师和设计师指定非濒危木材为他们的项目。思想领袖、设计史学家和材料专家格雷斯·杰弗斯(Grace Jeffers)介绍了两次关于全球林业的CEU直播会议。此外,她还写了全球林业设计一份白皮书,探讨了濒危森林、保护林和替代材料。另外,查看环境管理资源的列表。

58%
相信这是他们的职责
了解向分销商和供应商提出哪些问题。
32%
没有官方政策
或者有助于识别濒危或威胁的木材的程序。
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关于受访者

  • 70%正在优先使用负责任的源木头
  • 67%愿意为合法来源的木材支付更多的费用
  • 52%关注使用非法木材的起诉
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国际合作

成立于1928年,英特罗辰艺术学院是全国优秀的青年艺术家高中之一。威尔索纳特赞助了一个跨学科的课程,学生们在这里探索保护问题和森林在自然微妙平衡中的关键作用。除了上课,金宝搏威尔索纳特的助学金还为来访的客座艺术家提供津贴,让他们与学生合作,探索如何利用艺术、创造力和想象力来提高对健康生态系统的认识。最后,威尔索纳特的资助正在帮助把因特洛钦校园里的一片人工林改造成一片欣欣向荣的本土森林。学生们的博客文章、图片和视频帮助我们跟随这段旅程。

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生态艺术:记住杰克敞篷

2020年4月21日

1963年,杰克·胡德成为Interlochen艺术学院的第一位生态学讲师。胡德是该学院第一个地球日庆祝活动的策划人,他经常带他的学生到因特洛钦的莱利伍兹庄园进行实地考察。55年后,生态艺术项目继续他的工作,为学生们创造安全、环保的空间来研究桥湖的生态系统。

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生态学的艺术:把Interlochen的松树种植园变回原始森林

2019年2月21日

生态艺术项目已经进入第三个年头,由玛丽·埃伦·纽波特博士领导,她与学院学生合作,把校园的松树种植园改造成原生森林。

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生态艺术:增加生物多样性

2019年6月24日

在选择性伐木之后,生态学学生的艺术植入原生物种,以增加莱利森林的生物多样性。Wilsonart提供了对该项目的支持。金宝搏

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生态艺术:地球日

2019年6月24日

生态学院的艺术呈现出特殊的地球日召集,通过原始歌曲和舞蹈分享他们的同行。Wilsonart提供了对该项目的支持。金宝搏

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生态艺术:通过艺术回应

2019年4月9日

生态学的艺术学生用艺术来表达他们对莱利森林生态系统的了解。威尔索纳特为该项目提供支持。金宝搏

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生态艺术:观察与欣赏

2019年1月23日

由生态玛丽·纽波特和嘉宾艺术家Lydia Hicks指导,这是一群新的中间艺术学院学生探讨了莱利路杉木种植园的变化环境。支持Wilsonart提供的此项目。金宝搏

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第二年,Wilson金宝搏art Riley Woods项目

2018年9月18日

你有没有参加过一个你对死亡感到无聊的科学课程?我也是。
经过多年的生物,化学,甚至高级化学,我觉得无聊的我的脑海。现在,在我的学术生涯中第一次,我终于喜欢上了我的科学课。我学的是生态学,我的老师认为充分利用我们周围的美好环境是教育的一部分。我们的生态学课程帮助一个松树种植园回归天然林,我们的努力也可以达到艺术目的。我这辈子从没有像现在这样受到环保工作的启发。我们不仅有机会在这一过程中提供帮助,而且我们还获得了各种各样令人惊叹的拍摄技术来记录和捕捉栖息地的所有美景。

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生态艺术:通过美丽恢复

2018年6月20日

环境艺术家Mary O'Brien解释了她如何与艺术家德尼尔麦卡思克和跨域艺术学院的学生一起使用,以便在环境和美学上恢复莱利伍兹。支持Wilsonart和密歇根州艺术和文化事务委员会提供的该项目。金宝搏

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生态艺术:振兴森林

2018年6月5日

生态学艺术专业的学生解释了重新造林的重要性,他们与客座艺术家玛丽·奥布莱恩和丹尼尔·麦考密克的合作,以及用艺术来表达科学思想。

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生态艺术:不断发展的森林

2018年2月22日

今年,Interlochen艺术中心启动了一个项目,将科学和艺术结合起来,把一片松林改造成一片美丽的原始森林。R.B.Annis数学和科学部门主管Mary Ellen Newport和视觉艺术总监Mindy Ronayne解释了该项目的生态和艺术意图,以及为实现这一合作而努力的众多合作伙伴。

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生态艺术:铺设基础

2018年1月22日

2017年秋天,Interlochen艺术学院发起了一项探索艺术与生态关系的倡议,作为视觉艺术与R.B.Annis数学和科学部门之间的合作。请看联合讲师Mary Ellen Newport和Johnson Hunt描述这个大胆计划的任务、目标和学习成果。威尔索纳特和密歇根州艺术和文化事务委员会为这个项目提供支持。金宝搏

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学生观察:当你必须看到森林中的树木

2018年1月5日

为了将跨域校园的成熟杉木种植园归还自然,健康的国家,跨域社区需要解决几个生态问题。这些问题是土壤质量,生物多样性和储存在种植园树中的碳量。

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独特的合作

2017年12月5日

中间艺术学院(IAA)坐落在鸭湖到西部的东部和绿湖之间,是一个生态老师的梦想。IAA北密歇根州北部的“庄严的松树”教育来自美国周围的高中艺术学生。凭借一个完整的学术和寄宿学校计划,艺术学生可以用最好的教师和同龄人潜入他们的学科。六年前我来到了学院,负责R.B. Annis数学和科学部门,并教学生态。通过一系列奇妙的联系,Wilsonart将我们联系了一些合作,将编织他们对濒危森林和森金宝搏林教育的承诺,具有独特的艺术和生态学方法。

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生态艺术:记住杰克敞篷

2020年4月21日

1963年,杰克·胡德成为Interlochen艺术学院的第一位生态学讲师。胡德是该学院第一个地球日庆祝活动的策划人,他经常带他的学生到因特洛钦的莱利伍兹庄园进行实地考察。55年后,生态艺术项目继续他的工作,为学生们创造安全、环保的空间来研究桥湖的生态系统。

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生态学的艺术:把Interlochen的松树种植园变回原始森林

2020年4月21日

生态艺术项目已经进入第三个年头,由玛丽·埃伦·纽波特博士领导,她与学院学生合作,把校园的松树种植园改造成原生森林。

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生态艺术:增加生物多样性

2019年6月24日

在选择性伐木之后,生态学学生的艺术植入原生物种,以增加莱利森林的生物多样性。Wilsonart提供了对该项目的支持。金宝搏

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生态艺术:地球日

2019年6月24日

生态学院的艺术呈现出特殊的地球日召集,通过原始歌曲和舞蹈分享他们的同行。Wilsonart提供了对该项目的支持。金宝搏

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生态艺术:通过艺术回应

2019年4月9日

生态学的艺术学生用艺术来表达他们对莱利森林生态系统的了解。威尔索纳特为该项目提供支持。金宝搏

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生态艺术:观察与欣赏

2019年1月23日

由生态玛丽·纽波特和嘉宾艺术家Lydia Hicks指导,这是一群新的中间艺术学院学生探讨了莱利路杉木种植园的变化环境。支持Wilsonart提供的此项目。金宝搏

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第二年,Wilson金宝搏art Riley Woods项目

2018年9月18日

金宝搏WILSONART支持IAA的林业研究

欢迎来到生态学@莱利伍兹博客邮政系列。威尔逊特第二年支持白细胞艺术学院的生态学生。金宝搏灰和卡特写第一篇文章:

你有没有参加过一个你对死亡感到无聊的科学课程?我也是。
经过多年的生物,化学,甚至高级化学,我觉得无聊的我的脑海。现在,在我的学术生涯中第一次,我终于喜欢上了我的科学课。我学的是生态学,我的老师认为充分利用我们周围的美好环境是教育的一部分。我们的生态学课程帮助一个松树种植园回归天然林,我们的努力也可以达到艺术目的。我这辈子从没有像现在这样受到环保工作的启发。我们不仅有机会在这一过程中提供帮助,而且我们还获得了各种各样令人惊叹的拍摄技术来记录和捕捉栖息地的所有美景。

在我们第一次去莱利森林的时候,我们的生态课沿着小路向南走。在东方的地平线上是太阳(早晨),但当我们离开树林时,太阳渐渐地移到我们正上方(中午)。来访的艺术家们在同一条小路上跋涉,为了美观起见,他们把树桩的尖端涂成了红色。我们了解到有些树被砍成了树桩,以便光线进入树林。

但是为什么要建一个松树种植园呢?为什么要种白松(区别是有五个松针在一束和一个黑色的树皮)和红松(区别是有两个松针在一束和,不言自明,红色树皮)?几年前,当人们航行到密歇根州开发土地时,他们意识到土壤是由沙子构成的,认为它是贫瘠的土壤。因为很难耕种,他们种了树。

但为什么要制作一个松树种植?为什么植物白豆(以束和黑树皮有五个松针)和红色松树(以束和自我解释,红色的树皮为特色)?当人们向密歇根多年前爆炸土地时,他们意识到土壤由沙子制成,认为土壤差。因为它难以农场,他们种植了树木。

在我们的徒步旅行中,我们还发现了许多蘑菇,它们是在强降雨中发芽的,甚至有一只鼻涕虫正在进食蘑菇重新利用的营养物质。森林里的动物群躲着我们,只有一只小美洲蟾蜍。许多学生,包括扎克和卡里斯,都把这只癞蛤蟆捧在手里,直到它跳走。

最后,我们来到了一个清算,œtheorthech,�哪里(客座艺术家)Lydia Hicks等待我们的设备。在本节中,我们被主动图片艺术和跨域公共收音机联系。我们被引入太阳能电池板和电源包,时间间隔相机,音频记录器和内窥镜相机。我们还要看到一个牌营销作为œ渴的狩猎摄像头的相机,在夜间视频中拍摄了红外线(如有任何人在居住项目中的艺术家的艺术家的想法),一个位置跟踪相机和佳能5D宏观镜头或远摄镜头。

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生态艺术:通过美丽恢复

2018年6月20日

环境艺术家Mary O'Brien解释了她如何与艺术家德尼尔麦卡思克和跨域艺术学院的学生一起使用,以便在环境和美学上恢复莱利伍兹。支持Wilsonart和密歇根州艺术和文化事务委员会提供的该项目。金宝搏

了解更多有关Interlochen Arts Academy的更多信息:https://www.academy.Interlochen.org.

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生态艺术:振兴森林

2018年6月5日

生态学艺术专业的学生解释了重新造林的重要性,他们与客座艺术家玛丽·奥布莱恩和丹尼尔·麦考密克的合作,以及用艺术来表达科学思想。

支持本项目提供金宝搏密歇根州艺术和文化事务委员会。

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生态艺术:不断发展的森林

2018年2月22日

今年,Interlochen艺术中心启动了一个项目,将科学和艺术结合起来,把一片松林改造成一片美丽的原始森林。R.B.Annis数学和科学部门主管Mary Ellen Newport和视觉艺术总监Mindy Ronayne解释了该项目的生态和艺术意图,以及为实现这一合作而努力的众多合作伙伴。

支持本项目提供金宝搏密歇根州艺术和文化事务委员会。

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生态艺术:铺设基础

2018年1月22日

2017年秋天,Interlochen艺术学院发起了一项探索艺术与生态关系的倡议,作为视觉艺术与R.B.Annis数学和科学部门之间的合作。请看联合讲师Mary Ellen Newport和Johnson Hunt描述这个大胆计划的任务、目标和学习成果。威尔索纳特和密歇根州艺术和文化事务委员会为这个项目提供支持。金宝搏

/了解木材

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学生观察:当你必须看到森林中的树木

2018年1月5日

老师的注意事项:Interlochen艺术学院的学生除了学习传统的高中科学、数学和人文课程外,还学习七个不同艺术领域的艺术。这篇博文代表了两个学生的作品:一个是创意写作专业,另一个是音乐专业。这两篇文章都是在2017年春季学期到2017年秋季学期期间完成的。很快,我们将开始恢复美丽的红松种植林莱利路在Interlochen校园。这第一步包括疏伐100多棵树的森林,以便重新引进新的本地树种,并使森林得以进化。在过去的几个月里,我们的学生一直在探索采取这一步骤所需的生态因素,并记录下森林恢复所需的内容。我们在莱利路森林公园度过了大半个课时,森林本身就成了我们的第二间教室。

阿里,创意写作专业:为了使Interlochen校园内的成熟松林恢复到自然、健康的状态,Interlochen社区需要解决几个生态问题。这些问题包括土壤质量、生物多样性和人工林中储存的碳量。

由于松针的积累,松树种植园中的土壤非常酸性。由于土壤的酸度,真菌和昆虫的生活困难,所以很少有真菌和昆虫生活在种植园中。由于缺乏这些重要的分解器,森林中的许多松针不会快速分解。这种缺乏快速的分解意味着土壤中的有机质较低。当土壤是非常酸性的并且缺乏有机物和分解器时,对于没有松树的其他种植物更难发芽,这导致森林中缺乏植物生物多样性。缺乏植物生物多样性导致动物缺乏可靠的食物来源,这导致缺乏动物生物多样性。因此,为了创造森林,具有良好的动物和植物生物多样性,中间组织必须降低土壤的酸度并增加其有机物和分解生物多样性。

70年前用红松(Pinus Resolosa),白松(P. Strobus)和苏格兰(或苏格兰人)松(P. Sylvestris)种植了松树种植园。由于种植园中只有三种杉木种类,因此种植园的树木生物多样性低。然而,因为松树在种植园中如此紧密包装,所以没有种植其他树种的空间。为了增加树生物多样性,IAA将不得不在种植园内创造更多空间来植物新树。因为松树下降了这么多的针不能容易分解,所以在整个森林地板上都有一个厚厚的针状地毯。许多底层物种都有一个充满挑战的时间通过这个地毯发芽,导致缺乏灌营生物多样性。为了薄这一地毯并随后增加灌木丛生物多样性,为新的树种创造空间,减少林地上积聚的针,计划是去除一些现有的松树。一旦删除了一些松树,可以种植原生树木,这将增加树生物多样性并增强森林地板的土壤。种植园由当地原生林的三面包围。种子和树苗将移植和保护鹿浏览以加速森林转换。

随着时间的推移,由于土壤酸性较少,土壤分解将返回更多有机物。本土树和非本科生植物也将为动物提供全年的动物,这将导致动物生物多样性的增加。这一促进继承过程的文件已经开始于IAA生态课程,具有土壤质量,树丰度和社区多样性的测量。截至2017年秋季,24只鸟类,44种植物属或物种以及八种两栖动物和爬行动物已在十英亩的情节中记录。

米切尔,音乐专业:当我们在树林里上课的时候,我被介绍给许多我以前从未想过的新的科学和艺术概念。其中之一就是艺术与生态的关系,特别是森林可以成为艺术表达的舞台。种植园被清理后,会留下树桩。我的同事们已经想出了许多艺术和辉煌的想法,如何使这些树桩,整个森林,更美观。我的想法是实用的而不是艺术的。

环顾种植园,我没有看到很多动物。这看起来很自然,因为这种不自然的单一栽培方式并不是森林动物最好的家园。为了邀请更多的动物和爬虫在这个地区生活,我提出了挖空树桩的想法,为动物们腾出地方来安家。虽然这个想法本身很简单,但它可以与我同事的其他更有创意的想法结合起来,做出一些实用而漂亮的东西。

我正在学习单一栽培对生态系统的影响。我现在知道,一个生态系统依靠多样性繁荣,缺乏多样性会极大地阻碍其发展。种植园只有一种树,感觉更像沙漠而不是森林。地上长满了酸性松针,无法培育其他植物。统一的树冠形成了一堵墙,挡住了大部分阳光,切断了植物的食物供应。在没有多样性的地方融入多样性是一个复杂的过程,因为许多物种受到其他物种的帮助或伤害,这意味着物种进入的顺序很重要。我们下一步的工作是研究如何在有木材的地区培育本地物种的生长。

该项目由Wilsonart和Michigan艺术和文化事务委员会慷慨地支持。金宝搏

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独特的合作

2017年12月5日

中间艺术学院(IAA)坐落在鸭湖到西部的东部和绿湖之间,是一个生态老师的梦想。IAA北密歇根州北部的“庄严的松树”教育来自美国周围的高中艺术学生。凭借一个完整的学术和寄宿学校计划,艺术学生可以用最好的教师和同龄人潜入他们的学科。六年前我来到了学院,负责R.B. Annis数学和科学部门,并教学生态。通过一系列奇妙的联系,Wilsonart将我们联系了一些合作,将编织他们对濒危森林和森金宝搏林教育的承诺,具有独特的艺术和生态学方法。

这次合作解决了一个问题:如何处理1200英亩校园外围的老化松树种植园。这些种植园没有得到维护以供收割,因此它们开始自行倒下。松针使土壤酸化,使原生阔叶林群落重建面临挑战。随着树木的倒下和分解,它们释放出所有以二氧化碳(CO2)形式储存的碳。最近的一项林业管理计划表明,可以更好地管理松林,以捕获储存的碳,增加森林群落的生物多样性和恢复森林土壤。

只有在Interlochen艺术学院,我们才能制作关于恢复原始森林的艺术作品!在Wilsonart的资助下,一个生态班和一个视觉艺术班(由我的同事Johnny Hunt教授)将与来访的艺术家合作,在一块10英亩的金宝搏红松和苏格兰松地块上创作景观艺术。理科和艺术课将同时授课,这样理科学生(同时也是艺术家)可以与视觉艺术学生合作,创作一个装置,讲述原生森林、管理森林和人类努力的复杂故事。我不能告诉你关于装置的事-学生们将在2017-2018学年设计和建造艺术作品!

今年春天我驾驶了一些我们将在10英亩的树林中用于Wilsonart赞助的项目的技术。金宝搏除了客人艺术家外,我们还将带来植物学家,森林,土壤生物学家和侵入性物种专家,以帮助我们恢复和创造性过程。

科学的过程和良好的数据收集是很重要的,但对于我这个树木、鸟类、羊肚菌和蜉蝣的爱好者来说,同样重要的是学生与当地生态系统的关系。年轻人不会爱他们不知道的东西,也不会为他们不爱的东西而战。我们的实地考察不仅让学生相信每件事都是相互联系的,而且让他们通过自己的经验,通过所有的感官去了解。我们已经学会了树的名字,鸟的叫声和青蛙的叫声。当黑冠山雀的“芝士汉堡,芝士汉堡”或白喉麻雀的“哦,甜蜜的加拿大”时,我们亲密地穿过森林。没有什么能比得上新砍伐的松树的气味,还有计算年轮以确定森林年龄的挑战。学生们嗅到了硬木下丰富的腐殖质和松树下贫瘠的沙子之间的差别。作为高中生,他们不可能时时刻刻都能体会到,徒步穿过松树种植园,来到校园池塘,发现一对大松鼠和小天鹅在觅食,是多么神奇。

同样,随着从人工林向天然林的转变,这种大范围的开放也将成为在森林中创造、综合和安装艺术的项目的一部分。当客座艺术家来指导、启发和提供反馈时,学生们将成为在树林中梦想和创造艺术的人。

我们期待着2017-2018学年的到来,并将定期发布学生们的经历以及我们美丽的红松森林正在进行的改造。在接下来的几个月里,也要找一些能记录我们进步的视频。

该项目由Wilsonart和Michigan艺术和文化事务委员会慷慨地支持。金宝搏

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