了解林

在Wi金宝搏lsonart,了解我们可以在保存环境中发挥的角色,这是每一位作为制作创新和鼓舞人心的产品的重要性。188BET彩票金宝博娱乐城

几十年来,建筑师和设计师们一直用木材为他们的作品带来温暖和美丽。许多专业人士认为,由于树木可以重新种植,它们是一种可再生资源。不幸的是,我们的生态系统是复杂的,这种看法是不正确的。虽然树木是可再生的,森林却不是。全球许多充满活力、多样性的树种都濒临灭绝或受到威胁。此外,从保护森林中砍伐树木也破坏了我们的生态系统。我们知道,使用负责任的木材已经是建筑师和设计师的优先事项。这是一个重要的开始。然而,我们发现行业内缺乏对哪些森林和森林受到濒危或威胁的了解。金宝搏Wilsonart的《理解木材:对抗谷物的资源》旨在为建筑师和设计师提供资源、支持和教育机会,进一步提高他们对濒危和受威胁的木材的知识。

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行业调查和见解

金宝搏Wilsonart对建筑师和设计师进行了一次全国性的调查,了解到这些专业人士需要更多关于他们所指定的材料的信息,特别是涉及到自然资源时。阅读更多关于调查结果或查看完整的信息图表。

弥合差距

弥合差距

大多数受访者对濒危木材的认识有限。受访者理解环境影响,但在法规和事实方面存在知识差距。

99%
无法识别
大多数濒临灭绝和受威胁的木材。
46%
不知道的
一个重要的木材资源法,Lacey法案

弥合差距

2018年10月3日,Wilsonart金宝搏举办了第二届全国学习日。这项为期一天的活动提供了信息和工具,以帮助建筑师和设计者为其项目指定非濒危木材。Grace Jeffers,思想领袖,设计历史学家和材料专家,就全球林业主题提出了两场直播的CEU课程。另外,她已经写了全球林业设计这是一份探索濒危森林、保护森林和替代材料的白皮书。同时,查看环境管理资源的列表。

“材料的一个伟大的咒语之一是木材是一种可再生资源。”是的,我们砍伐树木,以这种方式砍伐它们,以这种方式,木材是一种可再生资源。但是,通过砍伐树木,我们正在摧毁森林和他们独特,无关的生态系统;因此,森林不能续签。为了更好地理解,重要的是考虑两个因素 - 时间和自然。“-Grace jeffers在全球林业设计中

弥合差距

2018年10月3日,Wilsonart金宝搏举办了第二届全国学习日。这项为期一天的活动提供了信息和工具,以帮助建筑师和设计者为其项目指定非濒危木材。Grace Jeffers,思想领袖,设计历史学家和材料专家,就全球林业主题提出了两场直播的CEU课程。另外,她已经写了全球林业设计这是一份探索濒危森林、保护森林和替代材料的白皮书。同时,查看环境管理资源的列表。

58%
相信这是他们的职责
要知道要询问经销商和供应商的问题。
32%
没有官方政策
或者有助于识别濒危或威胁的木材的程序。
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关于受访者

  • 70%优先使用可靠来源的木材吗
  • 67%愿意为合法来源的木材付更多的钱吗
  • 52%担心使用非法木材会被起诉吗
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钢琴曲的伙伴关系

成立于1928年,因特拉艺术学院是全国最优秀的青年艺术家高中之一。金宝搏Wilsonart已经资助了一个跨学科的课程,学生探索保护问题和森林在自然界微妙的平衡中发挥的关键作用。除了课程之外,Wilsonart的助学金还为来访的客金宝搏座艺术家提供津贴,让他们与学生合作,探索如何利用艺术、创造力和想象力来提高对健康生态系统的认识。最后,Wilson金宝搏art的资助将帮助Interlochen校园内的一片种植园森林变成一片欣欣向荣的原生森林。学生们的博客、图片和视频帮助我们跟随这段旅程。

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生态艺术:记住杰克敞篷

2020年4月21日

1963年,杰克·胡德成为因特洛亨艺术学院的第一位生态学讲师。胡德策划了学院的第一个地球日庆祝活动,他经常带他的学生去因特洛亨在莱利伍兹的财产进行实地考察。55年后,生态艺术项目继续他的工作,为学生们创造安全、环保的空间来研究桥湖的生态系统。

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生态学的艺术:把因特洛臣的松林变回原生森林

2019年2月21日

现在在第三年,生态项目的艺术由玛丽艾伦·纽波特,博士,博士,他与学院学生合作,将校园的松树园转回原生森林。

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生态学的艺术:增加生物多样性

2019年6月24日

在选择性伐木之后,生态学学生的艺术植入原生物种,以增加莱利森林的生物多样性。这个项目由Wilsonart提供支持。金宝搏

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生态艺术:地球日

2019年6月24日

生态艺术学院的学生们举办了一场特别的地球日大会,通过原创的歌曲和舞蹈与同学们分享他们的知识。这个项目由Wilsonart提供支持。金宝搏

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生态学的艺术:用艺术回应

2019年4月9日

生态学院的艺术将使用艺术来传达他们了解的是莱利森林的生态系统所了解的内容。支持Wilsonart提供的此项目。金宝搏

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生态学的艺术:观察和欣赏

2019年1月23日

在生态学讲师Mary Ellen Newport和客座艺术家Lydia Hicks的指导下,Interlochen艺术学院的学生们探索了莱利路松树种植园不断变化的环境。支持Wilsonart提供的此项目。金宝搏

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二年级,Wilson金宝搏art Riley Woods项目

2018年9月18日

你有没有在科学课上无聊得要死?我也是。
经过多年的生物学,化学,甚至是先进的化学,我感到厌倦了我的思想。现在,在我的学术职业中第一次,我终于享受着我的科学课。我正在接受生态学,我的老师相信充分利用作为教育的一部分的美妙环境。我们的生态阶级正在帮助将松树种植园返回自然森林,我们的努力也可以提供艺术目的。我生命中的环境工作从未受过兴趣。我们不仅可以掌握机会来帮助进程,但我们被提供了一个惊人的各种各样的拍摄技术来记录和捕捉所有美丽的栖息地。

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生态艺术:通过美来恢复

2018年6月20日

环境艺术家Mary O'Brien解释了她如何与艺术家德尼尔麦卡思克和跨域艺术学院的学生一起使用,以便在环境和美学上恢复莱利伍兹。这个项目由Wilsonart和密歇根艺术和文化事务委员会提供支持。金宝搏

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生态艺术:振兴森林

2018年6月5日

生态学艺术学院的学生们向学生们解释植树造林的重要性,他们与客座艺术家玛丽·奥布莱恩和丹尼尔·麦考密克合作,用艺术来表达科学思想。

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生态学的艺术:进化中的森林

2018年2月22日

今年Interlochen艺术中心开始了一个将科学与艺术结合起来的项目,将一个松树种植园改造成美丽的原生森林。R.B. Annis数学和科学部门主任Mary Ellen Newport和视觉艺术总监Mindy Ronayne解释了这个项目的生态和艺术意图,以及许多合作伙伴共同努力使这个合作成为可能。

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生态学的艺术:奠定基础

2018年1月22日

2017年秋季,Interlochen艺术学院发起了一项探索艺术和生态关系的倡议,由视觉艺术学院和R.B. Annis数学和科学学部合作。共同讲师玛丽·埃伦·纽波特和约翰逊·亨特描述了这个大胆计划的使命、目标和学习成果。这个项目由Wilsonart和密歇根艺术和文化事务委员会提供支持。金宝搏

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学生观察:当你必须以树见林时

2018年1月5日

为了将因特洛兴校园内成熟的松林恢复到自然、健康的状态,因特洛兴社区需要解决几个生态问题。这些问题包括土壤质量、生物多样性和人工林中储存的碳量。

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一个独特的合作

2017年12月5日

中间艺术学院(IAA)坐落在鸭湖到西部的东部和绿湖之间,是一个生态老师的梦想。IAA北密歇根州北部的“庄严的松树”教育来自美国周围的高中艺术学生。凭借一个完整的学术和寄宿学校计划,艺术学生可以用最好的教师和同龄人潜入他们的学科。六年前我来到了学院,负责R.B. Annis数学和科学部门,并教学生态。通过一系列奇妙的联系,Wilsonart将我们联系了一些合作,将编织他们对濒危森林和森金宝搏林教育的承诺,具有独特的艺术和生态学方法。

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生态艺术:记住杰克敞篷

2020年4月21日

1963年,杰克·胡德成为因特洛亨艺术学院的第一位生态学讲师。胡德策划了学院的第一个地球日庆祝活动,他经常带他的学生去因特洛亨在莱利伍兹的财产进行实地考察。55年后,生态艺术项目继续他的工作,为学生们创造安全、环保的空间来研究桥湖的生态系统。

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生态学的艺术:把因特洛臣的松林变回原生森林

2020年4月21日

现在在第三年,生态项目的艺术由玛丽艾伦·纽波特,博士,博士,他与学院学生合作,将校园的松树园转回原生森林。

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生态学的艺术:增加生物多样性

2019年6月24日

在选择性伐木之后,生态学学生的艺术植入原生物种,以增加莱利森林的生物多样性。这个项目由Wilsonart提供支持。金宝搏

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生态艺术:地球日

2019年6月24日

生态艺术学院的学生们举办了一场特别的地球日大会,通过原创的歌曲和舞蹈与同学们分享他们的知识。这个项目由Wilsonart提供支持。金宝搏

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生态学的艺术:用艺术回应

2019年4月9日

生态学院的艺术使用艺术来传达他们了解的是莱利森林的生态系统所了解的内容。支持Wilsonart提供的此项目。金宝搏

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生态学的艺术:观察和欣赏

2019年1月23日

在生态学讲师Mary Ellen Newport和客座艺术家Lydia Hicks的指导下,Interlochen艺术学院的学生们探索了莱利路松树种植园不断变化的环境。支持Wilsonart提供的此项目。金宝搏

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二年级,Wilson金宝搏art Riley Woods项目

2018年9月18日

金宝搏Wilsonart支持iaa的林业研究

欢迎来到莱利·伍兹的博客生态系列。Interlochen艺术学院的生态学学生第二年由Wilsonart资助。金宝搏Ash和Carter写了第一个帖子:

你有没有在科学课上无聊得要死?我也是。
经过多年的生物学,化学,甚至是先进的化学,我感到厌倦了我的思想。现在,在我的学术职业中第一次,我终于享受着我的科学课。我正在接受生态学,我的老师相信充分利用作为教育的一部分的美妙环境。我们的生态阶级正在帮助将松树种植园返回自然森林,我们的努力也可以提供艺术目的。我生命中的环境工作从未受过兴趣。我们不仅可以掌握机会来帮助进程,但我们被提供了一个惊人的各种各样的拍摄技术来记录和捕捉所有美丽的栖息地。

在我们第一次去莱利森林之后,我们的生态阶级向下走了路径。在东方地平线上是阳光(早上),但逐渐被我们离开树林的时候被搬到了美国(中午)。参观艺术家通过同一个小径徒步,绘制了œstub stub的树根的尖端。“我们了解到一些树木被削减到存根,以便光进入树林。

但是为什么要种植松树呢?为什么要种白松(其特点是一束有五根松针和一根黑树皮)和红松(其特点是一束有两根松针和一根红树皮)?多年前,当人们航行到密歇根并开发这片土地时,他们意识到这片土地是由沙子构成的,并认为它是贫瘠的土壤。因为它难以农场,他们种植了树木。

但是为什么要种植松树呢?为什么要种白松(其特点是一束有五根松针和一根黑树皮)和红松(其特点是一束有两根松针和一根红树皮)?多年前,当人们航行到密歇根并开发这片土地时,他们意识到这片土地是由沙子构成的,并认为它是贫瘠的土壤。因为很难种地,他们就种树。

在我们的徒步旅行中,我们还发现了许多在强降雨中发芽的蘑菇,甚至还有一种蛞蝓以这种蘑菇所利用的营养为食。森林里的动物躲着我们,除了一只小小的美洲蟾蜍。很多学生,包括扎克和凯里斯,都把这只癞蛤蟆握在手中,直到它跳走。

最后,我们来到了一片空地,œThe North Coop,在那里(客座艺术家)Lydia Hicks带着设备等着我们。在这个部分,我们与电影艺术和Interlochen公共电台的负责人一起。他们向我们介绍了太阳能电池板和电池组、延时照相机、录音机和内窥镜照相机。我们还看到了一款以œghost狩猎相机为卖点的相机,它可以用红外线拍摄夜间视频(如果有人对他们的艺术家在住宅项目有一些想法的话œcreative�),一个位置跟踪相机,以及一个带微距镜头或长焦镜头的佳能5D。

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生态艺术:通过美来恢复

2018年6月20日

环境艺术家Mary O'Brien解释了她如何与艺术家德尼尔麦卡思克和跨域艺术学院的学生一起使用,以便在环境和美学上恢复莱利伍兹。这个项目由Wilsonart和密歇根艺术和文化事务委员会提供支持。金宝搏

了解更多有关Interlochen Arts Academy的更多信息:https://www.academy.interlochen.org

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生态艺术:振兴森林

2018年6月5日

生态学艺术学院的学生们向学生们解释植树造林的重要性,他们与客座艺术家玛丽·奥布莱恩和丹尼尔·麦考密克合作,用艺术来表达科学思想。

支持本项目提供金宝搏以及密歇根艺术和文化事务委员会。

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生态学的艺术:进化中的森林

2018年2月22日

今年Interlochen艺术中心开始了一个将科学与艺术结合起来的项目,将一个松树种植园改造成美丽的原生森林。R.B. Annis数学和科学部门主任Mary Ellen Newport和视觉艺术总监Mindy Ronayne解释了这个项目的生态和艺术意图,以及许多合作伙伴共同努力使这个合作成为可能。

支持本项目提供金宝搏以及密歇根艺术和文化事务委员会。

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生态学的艺术:奠定基础

2018年1月22日

2017年秋季,Interlochen艺术学院发起了一项探索艺术和生态关系的倡议,由视觉艺术学院和R.B. Annis数学和科学学部合作。共同讲师玛丽·埃伦·纽波特和约翰逊·亨特描述了这个大胆计划的使命、目标和学习成果。这个项目由Wilsonart和密歇根艺术和文化事务委员会提供支持。金宝搏

/理解木材

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学生观察:当你必须看到森林的树木

2018年1月5日

老师的注意:Interlochen艺术学院的学生们除了学习传统高中的科学、数学和人文课程外,还在七个不同的艺术领域学习艺术。这篇博文代表了两个学生的作品;一个是创意写作专业,另一个是音乐专业。这两篇文章都是在2017年春季学期到秋季学期期间完成的。很快,我们将开始恢复英特洛兴校区莱利路美丽的红松人工林。第一步是砍伐100棵以上的树木,这样新的本地树种就可以重新引入,森林就可以进化。在过去的几个月里,我们的学生一直在探索采取这一步骤所需的生态考虑,并记录森林恢复的必要条件。我们在莱利路森林场地上度过了超过一半的课时,森林本身就成了我们的第二间教室。

阿里,创意写作专业为了将因特洛兴校园内成熟的松林恢复到自然、健康的状态,因特洛兴社区需要解决几个生态问题。这些问题包括土壤质量、生物多样性和人工林中储存的碳量。

由于松针的积累,松树种植园中的土壤非常酸性。由于土壤的酸度,真菌和昆虫的生活困难,所以很少有真菌和昆虫生活在种植园中。由于缺乏这些重要的分解器,森林中的许多松针不会快速分解。这种缺乏快速的分解意味着土壤中的有机质较低。当土壤是非常酸性的并且缺乏有机物和分解器时,对于没有松树的其他种植物更难发芽,这导致森林中缺乏植物生物多样性。缺乏植物生物多样性导致动物缺乏可靠的食物来源,这导致缺乏动物生物多样性。因此,为了创造森林,具有良好的动物和植物生物多样性,中间组织必须降低土壤的酸度并增加其有机物和分解生物多样性。

70年前用红松(Pinus Resolosa),白松(P. Strobus)和苏格兰(或苏格兰人)松(P. Sylvestris)种植了松树种植园。由于种植园中只有三种杉木种类,因此种植园的树木生物多样性低。然而,因为松树在种植园中如此紧密包装,所以没有种植其他树种的空间。为了增加树生物多样性,IAA将不得不在种植园内创造更多空间来植物新树。因为松树下降了这么多的针不能容易分解,所以在整个森林地板上都有一个厚厚的针状地毯。许多底层物种都有一个充满挑战的时间通过这个地毯发芽,导致缺乏灌营生物多样性。为了薄这一地毯并随后增加灌木丛生物多样性,为新的树种创造空间,减少林地上积聚的针,计划是去除一些现有的松树。一旦删除了一些松树,可以种植原生树木,这将增加树生物多样性并增强森林地板的土壤。种植园由当地原生林的三面包围。种子和树苗将移植和保护鹿浏览以加速森林转换。

随着时间的推移,随着土壤的酸性降低,土壤分解会返回更多的有机物。当地的树木和灌木丛物种也将为动物提供全年的食物,这将导致动物多样性的增加。IAA生态学班已经开始记录这一促进演替的过程,测量了土壤质量、树木丰度和群落多样性。截至2017年秋季,在这个10英亩的地块内或周围已经记录了24种鸟类、44个植物属或种,以及8种两栖动物和爬行动物。

米切尔,音乐专业:当我们花时间在森林里的课堂上,我被介绍到许多新的科学和艺术概念,我以前从未想过。其中之一就是艺术与生态的关系,特别是森林可以成为艺术表现的舞台。种植园清理完后,会留下一些树桩。我的同事们想出了很多有艺术性的绝妙点子,让这些树桩和整个森林变得更加美观。我的想法更实用而不是艺术。

环顾种植园,我没有看到很多动物。这似乎很自然,因为不自然的单一栽培并不能为森林动物提供最好的家园。为了吸引更多的动物和爬行动物在这一地区生活,我提出了挖空树桩的想法,为动物建造家园腾出空间。虽然这个想法本身很简单,但它可以和我同事的其他更有创意的想法结合起来,做出实用和美丽的东西。

我正在学习单一栽培对生态系统的影响。我现在知道,一个生态系统依靠多样性繁荣发展,而缺乏多样性会显著阻碍它的发展。种植园里只有一种树,感觉更像是沙漠而不是森林。这片覆盖着酸性松针的土地,无法培育任何其他植物。树木统一的树冠形成了一道墙,挡住了大部分阳光,切断了植物的食物供应。在不存在多样性的地方整合多样性是一个复杂的过程,因为许多物种受到其他物种的帮助或伤害,这意味着物种迁移的顺序很重要。我们接下来的步骤是研究如何在木材地区促进本地物种的生长。

这个项目得到了Wilsonart和密歇根艺术与文化事务委员会的慷慨支持。金宝搏

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一个独特的合作

2017年12月5日

中间艺术学院(IAA)坐落在鸭湖到西部的东部和绿湖之间,是一个生态老师的梦想。IAA北密歇根州北部的“庄严的松树”教育来自美国周围的高中艺术学生。凭借一个完整的学术和寄宿学校计划,艺术学生可以用最好的教师和同龄人潜入他们的学科。六年前我来到了学院,负责R.B. Annis数学和科学部门,并教学生态。通过一系列奇妙的联系,Wilsonart将我们联系了一些合作,将编织他们对濒危森林和森金宝搏林教育的承诺,具有独特的艺术和生态学方法。

该协作是问题的答案:关于1200英亩校园的外部距离的老化杉木种植园是怎么做的。这些种植园尚未维持收获,因此它们开始陷入自己的协议。松针酸化土壤,使原生硬木森林社区挑战重新建立。随着树木落下和分解,他们将所有碳释放为二氧化碳(CO2)。最近的林业管理计划表明,杉木种植园可以更好地设法捕获储存的碳,增加森林群落生物多样性并恢复森林土壤。

只有在Interlochen艺术学院,我们才能创作关于恢复原生森林的艺术!在Wilsonart的资助下,一门生金宝搏态课和一门视觉艺术课(由我的同事约翰尼·亨特教授)将与来访的艺术家们合作,在一片10英亩的红松和苏格兰松土地上创作景观艺术。科学和艺术课程将同时教授,这样科学学生(他们也是艺术家)可以与视觉艺术学生合作创作一个装置,讲述原生森林、管理森林和人类努力的复杂故事。我不能告诉你关于装置-学生将设计和建造艺术在2017-2018学年的课程!

今年春天,我尝试了一些技术,我们将在wilsonart赞助的10英亩的树林中使用这些技术。金宝搏除了客座艺术家,我们还将邀请植物学家、林务员、土壤生物学家和入侵物种专家来帮助我们修复和创造过程。

科学过程和良好的数据收集很重要,但对我这个热爱树木、鸟类、羊肚菌和蜉蝣的人来说,同样重要的是学生与本地生态系统的关系。年轻人不会爱他们不知道的东西,他们不会为他们不喜欢的东西而斗争。我们的实地考察不仅让学生们相信一切事物都是相互关联的,而且让他们通过自己的经历,通过他们所有的感官来了解它。我们已经学会了树的名字,鸟的叫声和青蛙的叫声。当我们看到黑顶山雀的“芝士汉堡,芝士汉堡”,或者白喉麻雀的“哦,甜美的加拿大-加拿大-加拿大”时,我们会亲密地穿过森林。没有什么比新砍伐的松树的气味和通过计算年轮来确定森林年龄更困难的了。学生们闻到了阔叶树下丰富的腐殖质和松树下贫瘠的沙土的不同。作为高中生,他们无法时刻体会到徒步穿过松树林到校园池塘去觅食的一对潜鸟和小号手天鹅是多么美妙。

同样,随着从种植园到自然森林的转变,这种开放将成为在森林中创造、合成和安装艺术的项目的一部分。当客座艺术家来指导,启发和提供反馈,什么是可能的,学生将是梦想和创造的艺术在树林。

我们期待着2017-2018学年的到来,并将定期发布学生们的经历,以及我们美丽的红松林正在发生的变化。在接下来的几个月里,我们还可以寻找记录我们进步的视频。

这个项目得到了Wilsonart和密歇根艺术与文化事务委员会的慷慨支持。金宝搏

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